pertemuan 10

A.INTERAKSI SOSIAL

Interaksi adalah suatu jenis tindakan yang terjadi ketika dua

atau lebih objek mempengaruhi atau memiliki efek satu sama lain. Ide

efek dua arah ini penting dalam konsep interaksi, sebagai lawan dari

hubungan satu arah pada sebab akibat. Kombinasi dari interaksi-

interaksi sederhana dapat menuntun pada suatu fenomena baru yang

mengejutkan. Dalam berbagai bidang ilmu, interaksi memiliki makna

yang berbeda.

Interaksi adalah berbagai hubungan sosial yang berkaitan

dengan hubungan antar individu, antar individu dengan kelompok

serta kelompok dengan kelompok. Jika tidak ada interaksi sosial,

maka di dunia ini tidak ada kehidupan bersama. 

B.INTERAKSI GURU DAN SISWA

Proses belajar mengajar yang dilakukan di kelas selama ini

seringkali satu arah dimana siswa hanya mendengarkan apa yang

disampaikan guru. Oleh karenanya, siswa lebih dilibatkan secara aktifaktifuntuk berinteraksi dengan guru atau antar siswa. Prosentase

kemampuan siswa/mahasiswa dalam memahami dan mengingat

materi apa yang telah dipelajari sebelumnya hanya 5% jika mereka

sekadar mendengarkan penjelasan guru/dosen.

C. PENGERTIAN MOTIVASI

Motivasi adalah suatu dorongan atau alasan yang menjadi dasar

semangat seseorang untuk melakukan sesuatu untuk mencapai tujuan

tertentu. Arti motivasi juga dapat didefinisikan sebagai semua hal

yang menimbulkan dorongan atau semangat di dalam diri seseorang

untuk mengerjakan sesuatu.

D. JENIS DAN SUMBER MOTIVASI

Pembagian jenis motivasi dapat dilihat dari perspektif

kebutuhan dan perspektif fungsional.

1. Perspektif kebutuhan, pada dasarnya kebutuhan manusia itu

bertingkat-tingkat dan individu akan puas bila dapat memenuhi

kebutuhan pada taraf tertentu sebelum taraf kebutuhan tersebut di

penuhi. Berikut beberapa kebutuhan manusia :

a) Kebutuhan fisiologis : kebutuhan dasar yang harus dipenuhi

sebelum kebutuhan lainnya terpenuhi seperti kebutuhan untuk

istirahat, makan dan minum.

b) Jenis Kebutuhan keamanan (security) : kebutuhan akan rasa

terlindungi serta terbebas dari rasa takut dan kecemasan.

c) Jenis Kebutuhan sosial : kebutuhan kash sayang seperti

perasaann untuk dihargai dan dihormati oleh orang lain.

d) Kebutuhan dirinya sendiri : kebutuhan ini terkait dengan

pengembangan bakat dan minat yang dimiliki manusia baik di

dalam bidang pengetahuan, sosial, dll

Sumber motivasi dapat dibagi menjadi 2 (dua) golongan yaitu

sumber motivasi yang berasal dari dalam diri (intrinsik) dan sumber

motivasi yang berasal dari luar diri (ekstrinsik)

1. Motivasi intrinsic, merupakan motif yang menjadi aktif atau

berfungsinya tidak membutuhkan pengaruh dari luar karena di

dalam diri manusia sudah terdapat dorongan untuk melakukan

sesuatu. Oleh sebab itu, motivasi intrinsik sering juga disebut

sebagai bentuk motivasi yagn dimulai atas dasar dorongan dari

dalam diri.

2. Motivasi Ekstrinsik, merupakan motif yagn aktif dan berfungsi

karena adanya pengaruh dari luar diri.Sumber motivasi ekstrinsik

ini juga dapat dikatakan motivasi yang timbul karena dorongan dari

luar yang tidak terkait dengan dirinya.

E. PERAN MOTIVASI DALAM BELAJAR DAN

PEMBELAJARAN

Dalam kegiatan belajar, motivasi dapat dikatakan sebagai

keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan,

menjamin kelangsungan dan memberikan arah kegiatan belajar,

sehingga diharapkan tujuan dapat tercapai. Dalam kegiatan belajar,

motivasi sangat diperlukan, sebab seseorang yang tidak mempunyai

motivasi dalam belajar, tidak akan mungkin melakukan aktivitas

belajar.

F. UNSUR-UNSUR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI

BELAJAR

Unsur-unsur yang mempengaruhi motivasi belajar adalah:

1. Cita-cita atau aspirasi siswa. Motivasi belajar tampak pada

keinginan anak sejak kecil. Keberhasilan mencapai keinginan

tersebut menumbuhkan kemauan bergiat, bahkan dikemudian

hari cita-cita dalam kehidupan.

2. Kemampuan siswa. Keinginan seorang anak perlu dibarengi

dengan kemampuan atau kecakapan mencapainya. Kemampuan

akan memperkuat motivasi anak untuk melaksanakan tugas-

tugas perkembangan.

3. Kondisi siswa. Kondisi siswa yang meliputi kondisi jasmani dan

rohani sangat mempengaruhi motivasi belajar.

4. Kondisi lingkungan siswa Lingkungan siswa berupa keadaan

alam, lingkungan tempat tinggal, pergaulan sebaya, kehidupan

kemasyarakatan. Dengan kondisi lingkungan tersebut yang

aman, tentram, tertib dan indah maka semangat dan motivasi

belajar mudah diperkuat.

5. Unsur-unsur dinamis dalam belajar dan pembelajaran. Siswa

memiliki perasaan, perhatian, kemauan, ingatan, pikiran yang

mengalami perubahan berkat pengalaman hidup. Pengalaman

dengan teman sebayanya berpengaruh pada motivasi dan

perilaku belajar.

G.UPAYA-UPAYA MEMOTIVASI DALAM BELAJAR

Proses pembelajaran akan berhasil manakala siswa mempunyai

motivasi dalam belajar. Oleh karena itu, guru perlu menumbuhkan

motivasi belajar siswa. Untuk memperoleh hasil belajar yang optimal,

guru dituntut kreatif membangkitkan motivasi belajar siswa. Berikut

ini dikemukakan beberapa petunjuk untuk meningkatkan motivasi

belajar siswa.

1. Memperjelas tujuan yang ingin dicapai.

Tujuan yang jelas dapat membuat siswa paham kearah mana ia

ingin dibawa. 

2. Membangkitkan minat siswa

Siswa akan terdorong untuk belajar manakala mereka memiliki

minat untuk belajar. 

3. Ciptakan suasana yang menyenangkan dalam belajar

Siswa hanya mungkin dapat belajar baik manakala ada dalam

suasana yang menyenangkan, merasa aman, bebas dari takut.

4. Mengguanakan variasi metode penyajian yang menarik

Guru harus mampu menyajikan informasi dengan menarik, dan

asing bagi siswa-siswa. Sesuatu informasi yang disampaikan

dengan teknik yang baru, dengan kemasan yang bagus didukung

oleh alat-alat berupa sarana atau media yang belum pernah

dikenal oleh siswa sebelumnya sehingga menarik perhatian bagi

mereka untuk belajar (Yamin, 2009:174)

5. Berilah pujian yang wajar setiap keberhasilan siswa

Motivasi akan tumbuh manakala siswa merasa dihargai. Dalam

pembelajaran, pujian dapat dimanfaatkan sebagai alat motivasi.

Karena anak didik juga manusia, maka dia juga senang dipuji.

6. Berikan penilaian

Banyak siswa yang belajar karena ingin memperoleh nilai

bagus. Untuk itu mereka belajar dengan giat. Bagi sebagian

siswa nilai dapat menjadi motivasi yang kuat untuk belajar.